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個案(六)

 

個別，家庭，青少年與邊緣性格心理諮商

　  焦急的父母帶著情緒，行為，邊緣人格的青少年前來心理諮商，從跟孩子一個半月的個別諮商，到父母參與另一個半月的家庭諮商，同時涉入青少年及邊緣人格議題，諮商過後看到孩子，父母及整個家庭的改變，配合新書的即將完稿，邀請三人留下三個月來每週六早上9-11時於諮商室所發生極其難得的記錄.....

 

　　我是個獨生子,從小家裡就只有我一個小孩和爸爸媽媽三個人,爸媽對我的栽培從來沒有少過,從小學小提琴,英文,鋼琴,桌球,圍棋等等各式各樣的才藝,有些我只有三分鐘熱度,但他們只要我想學,就很大方的讓我去,父母希望望子成龍,對我的期望當然是好幾倍的,記得從國中要畢業開始,我開始變得愛玩,學抽煙,蹺家,不念書,甚至不回家,跟父母吵架,連原本考上的公立高中都不好好念,念到休學一年後還被留級,當時的家裡氣氛真的很差,每天不是我在跟父母吵架,就是他們為了我在煩惱,一回家我就直接進房間,幾乎在家都不會講話,他們當然很擔心,非常想要跟我溝通,希望我可以不要再這樣荒唐,可以好好的念書,好好的待在學校,至少完成學業,但是當時就是聽不進去,認為我想要玩樂團,想要跟朋友每天都出去鬼混,我不要念書,晚上不想要待在家裡,不想聽父母的念

 

　　我就渾渾噩噩的過著日子,爸媽還是每天擔心,我一點都不在意,也不想改善家庭氣氛,認為反正我討厭回家,以後就會搬出去了,覺得那就這樣下去也沒差吧,直到有一天爸爸突然進到我房間跟我說,這是一個家,應該是溫暖的地方,是我們大家都歸宿,不可以再讓這種氣氛持續下去,我們家裡的每一個人都要為了這個家做出改變,他說他找了一個心理諮商師,希望我排出一個假日,能夠和他和媽媽一起去,並不要求我一直去,只是希望我先配合一次,以後要不要去再說,那時我邊上著網邊聽,想的只是說,天啊!又來了,一定又要溝通甚麼,還不是講得都一樣,到底有什麼好講的,馬上就說不要,一個禮拜過去了,爸爸幾乎每天都跟我講要我考慮,我抱著敷衍他希望他不要煩我的心態也就答應了

 

　　就這樣去了高老師那邊,高老師除了家裡發生問題時適時的給我們全家人意見外,我們填了幾張問卷,其中我瞭解到我是中度邊緣性人格,老師開始從嬰兒時期的記憶開始追溯,在小的時候我碰到了甚麼事情,什麼事情刺激了我,還有各階段在家裡跟父母相處的情況,一步一步,很多早就不記得的事情,就這樣不停的湧出來,我們竟然建構出自己一路到現在的成長史,知道為什麼我會容易衝動,情緒為什麼有時會控制不住,甚至為什麼這麼缺乏自制,透過問答,逐漸瞭解自己,其實很多並不是自己的問題,也許是小時候的刺激以及當時身邊的人事物影響,但在瞭解中,高老師告訴我,現在挖出來,說出來,是為了讓自己能夠放下,然後做出改變,才是諮商的目的

 

　　然而不只我,爸媽也跟著我一起做諮商,在旁邊聽著聽著,也跟著他們走了一次成長史,知道了為什麼我的父親這麼擇善固執,知道為什麼我的母親這麼獨立這麼精明,知道了這些後,好像我們的距離也更近了一些,開始能夠相互體諒,不在只是一昧的責怪,家裡的氣氛也逐漸變好,當然這不是變法術,不可能馬上就能夠完全變好,在其中還是有許多摩擦,以及忍耐,但是至少我能夠瞭解彼此個性上的缺點,也就能夠互相提醒,口氣也緩和許多,我也開始認為,待在家其實沒有那麼難受,氣氛好了,其實和父母偶爾聊聊天,交換一下彼此一天的情況,也是很有趣的

 

　　我知道做這些諮商,只是一些引導,只是給彼此一個機會瞭解,重要的是,我們必須自己承認錯誤,並且願意改變,高老師說,他能做的,只能修復五成的問題,剩下來的一半,必須家裡面持續的溝通,繼續的為對方著想,簡單來說,就仍然得靠我們自己努力,但是真的感謝高老師,要不是這些課程,我想,我永遠也沒有機會改變現狀吧

 

1,青少年問題與邊緣性格的形成：

　　國中畢業開始就變得愛玩，抽煙，翹家...，對照他從小在父母鼓勵下所學的琴棋書畫等十八般武藝，加上國中課業繁重，個案曾說：從國中開始就甚少在假日全家出遊，課業的壓力令人窒息....，當窒息過後，疲憊的心靈就想放鬆，欲放鬆的程度與曾承受的壓力成正比，因此個案考上公立高中後，似乎已對父母交代，他想好好補償過去缺乏歡樂的日子，此時父母希望再接再厲完成高中學業，已力不從心，且嚴厲反抗，甚至與父親出現肢體衝突。

 

　　個案出生兩個月後就由保母帶，我們看一段母親如何在這段期間的敘述：一歲半時，因在褓母家整天看電視，擔心成為電視兒童，提前送他去幼稚園。從此時開始，每每送他去時，就開始抓著我大腿哭鬧，不願讓我離開，每次聽著他的哭聲就心如刀割的忍痛離開。這種情況一直到小學二年級都是如此…，母親形容直到小二，個案才適應與母親分離焦慮的煎熬，對三歲前的孩子而言，需每天面對與母親的分離，孩子悽厲的哭聲與絕望心情，就如同我們成人需每天面對情人欲跟我們分手一般痛苦，這種痛苦就是心如刀割，我們大人所面臨的錐心之痛，是否能讓不滿三歲的嬰幼兒免於此痛？

 

青少年與邊緣性格的諮商過程：

　　目前個案經常與女友在一起，如膠似漆的相處，忽略了家庭聚會時間，這是青少年轉移依附關係的現象之一，父母期待能增加在家時間，對個案而言似乎有許多不願在家的原因。

最大原因之一是母親時時刻刻依循從小建立依附經驗，從早晨叫個案起床，到衣服穿得太少都會不厭其煩的強力要求，個案對母親好意提醒極其反感，每每引發衝突，我先與母親探討每日事必躬親叫孩子起床的背後動機，怕他遲到被學校記過，退學？還是依附過程中，已成為強迫性，不得不為對孩子無法切割的習慣性依附行為？對近18歲已快成年，衣服穿少了，仍會執意要求多穿衣服，不惜因此小事衝突不斷，也可能造成未來子女自我照顧上的失能。

 

　　母親似乎察覺了問題所在，開始克制叫孩子起床或執意要求多穿衣服等事，我同時也與個案討論，如果母親改變了這些令他抓狂的互動，是否能增加與家人聚會時間？他樂觀其成，一個月後，母親真的減少了這些作為，個案也認可母親的改變，願意每週三晚間與父母共餐，這是加強家庭成員凝聚力好的開始。

 

家庭諮商結果：

　　每回由父母帶來的青少年，見面初期我都會慎重其事的向個案保證，只要他不希望讓家長知道任何事，我們定會為他保有隱私，目的是希望個案能放心的將心事說出，我們才能幫他們解決問題，當然就我們諮商師的立場，與青少年在初期諮商建立信任關係，幾乎已成功了一半，相信這也是這位個案願意持續前來的主因之一。

 

　　結束個別諮商後，我們開始進行家庭諮商，我希望個案多了解父母的內心世界，同時藉著訴說自己成長經歷，父母也能通曉在隔代影響下的家庭互動，結果母親發現自己母親的情緒化，焦慮，嘮叨等性格影響了他對個案的教養態度，而祖父的軍事化管教，讓父親在求學過程中歷盡艱辛才得以突破逆境，因此父親希望自己的孩子避免像他在成長過程中走了那麼多冤枉路，因此從小的菁英式學習，對課業的極端要求，都鑄下個案日後遠離書本的後果，青少年的心理模式為，當父母過度要求某特定事務，他們會以自虐方式故意忽略此要求，作為內在的抗拒，就爭取獨立自主而言，這樣的抗拒可能是對的，然而希望個案能在同理父母的心路歷程自訴中，了解父母苦心要求的背後，其實是有故事的。

 

　　個案在諮商室內對父母的情緒反應雖有進步，但仍有改善空間，然而數度表示自己過去情緒極易失控的現象已大幅改善，在與女友的相處過程中，尤其感到自己的進步，有回個別諮商時，還私下告訴我校內原本會發生學長，學弟間的衝突，經他從中斡旋而化解，父母當初擔心個案的校內表現，可能被退學而來諮商，三個月後的今天，如同個案在文章中表示，他願意努力改變。

 

我們也看看父母親對家庭諮商的感想，有許多發人深省的啟示：

母親對家庭諮商的感想：一位邊緣性格媽媽的心路歷程

　　坐在學校會議室內，跟爸爸坐在裡面相對無語，等待著主任教官、導師、輔導老師來，靜靜地聽著外面走廊三三兩兩學生走過打鬧的嘻笑聲，難過、擔憂心情卻難以平靜下來，這次來學校事件是兒子因勸導不滿，衝動要去打教官，學校希望家長能到校說明並提出解決方法，這三年來已經不知是第幾次面對這種場景，也是這些年一直無法解開的疑惑，為什麼原本活潑、可愛、貼心的兒子，為什麼會變成今天這樣?

 

　　兒子是在我們結婚三年後出生，因外子是軍職，兒子二歲前，工作單位常調動，而我是一位職業婦女，兒子兩個月大，就開始讓褓母帶，每天早上8點前送去，晚上7點前接回家，跟兒子關係非常親密，雖然接送辛苦，隨著兒子活潑、可愛成長，是最大的慰藉與快樂的泉源。

 

　　褓母對於兒子飲食及健康上非常細心，一歲半時，因在褓母家整天看電視，擔心成為電視兒童，提前送他去幼稚園。從此時開始，每每送他去時，就開始抓著我大腿哭鬧，不願讓我離開，每次聽著他的哭聲就心如刀割的忍痛離開。這種情況一直到小學二年級都是如此，一直以為是兒子還小，依賴我不忍分離，才會有如此情況。小學三年級時，因為老師處理糾紛不公，兒子安親班下課後，就離家出走，這是第一次行為發生異狀，之後雖有調皮搗蛋的行為，總想小男生哪個不是如此?國二開始偶有語言與行為上的頂撞，對學校老師及父母都會，雖很難過與無法接受，但心想在青春期的小孩是如此，我們自己都曾經走過那樣青澀不安的年紀!必須耐著性子陪著他走過渡過!

 

　　高一開始，似乎完全變了一個人，在家跟刺蝟一樣，跟他說話就頂撞，口不擇言怒罵，在校入學新生相關該繳的資料完全遲交，作業不交，晚上不睡覺，跑出去跟朋友整夜玩、混網咖，早上叫不起床，白天上課時睡覺，有時連續好幾天徹夜不回家，上課、期末考直接趴著睡覺，完全不理會學校任何活動及正常學生應該有的行為，曠課、記過累積數十次，爸媽只要責罵他，就會爆發言語或肢體上激烈衝突，後來又迷上飆車，先是借朋友摩托車騎，後來為了讓他能多在家裡，拗不過幫他買摩托車，結果又是另一個噩夢開始，多次違規被警察抓，甚至半夜飆車，無照駕駛被帶到警察局保他回家。

 

　　在兒子這些轉變下，訝異、失望亦無助，也難以控制自己的情緒，歇斯底里的與兒子爆發衝突，惡劣關係一蹴即發。兒子在這種種脫序行為下高一休學，重讀高一又被留級，多次又與學校教官、老師發生衝突，面對兒子這樣行為，罵過、哭過、求過他，怎麼都束手無策!這次事件更加嚴重，對教官勸導不滿，甚至衝動想要去打教官，學校這次約談，已經下最後通牒希望兒子能轉學。我跟爸爸幾乎所有方法都試過，動之以情、誘之以利、斷絕金錢來源等，甚至求神拜佛都試過，束手無策、心力交瘁，每天白天擔心學校來電又告知兒子闖禍，晚上擔心今天兒子會不會回家，這樣日子多少次夜裡跟爸爸透徹心扉地淚眼相對，萬念俱灰，自責、憤怒、失望心情下，親子關係一天比一天惡劣，我們到底做錯了什麼嗎?這是每當夜深人靜時，不斷問自己的問題。

在偶然機會下，聽到心理諮商這樣的名詞，爸爸從事法律，我念企管，從未接觸心理諮商的領域，從不願意面對，到後來姑且一試的心態，鼓起勇氣打給高育仁老師，於是正式開始展開約三個月的心理諮商療程。

 

　　第一次懷著忐忑的心情跟爸爸兩人到高老師諮商工作室，簡潔的空間擺著一張雙人沙發，兩張單人椅，讓人心裡平靜下來，娓娓道著從未對他人訴說兒子劇變心性的歷程。『邊緣性格』？，高老師耐心聆聽完畢後，告訴我們這樣的名詞，按耐著詫異的心情，靜靜聽高老師分析邊緣性格，聽完分析，似乎一步步地切中兒子這些年來的表現，讓我心痛卻也重新燃起希望，這樣的諮商會對兒子及我們家庭有幫助的，另一方面依現在的親子關係，擔心兒子會不會抗拒，怎麼樣才能說服他來參與呢?聽完我們的擔憂後，經驗豐富的高老師給予我們建議，以改善我們家庭關係的角度來說服，讓我們成功說服兒子願意踏出諮商的第一步。

 

　　諮商第一天，坐在諮商室外忐忑不安，到高老師請我們進去一起諮商，看見兒子面帶笑容時，擔憂的心情頓時放下來，堅信家庭諮商這樣的決定是對的。透過這樣諮商過程瞭解，兒子是太小送到褓母家及幼稚園，而產生這樣焦慮分離的不愉快童年經驗所產生的邊緣性人格，加上因我小時候也曾短暫被媽媽送給姑姑當女兒的痛苦陰影，而我也是邊緣性人格所致，於是與兒子之間產生依附關係，彼此這樣依附關係影響到後來兒子人格的發展。

 

　　兒子童年時期，我們夫妻關係，因為年輕氣盛，經常為了小事爭執，讓他感覺到父母常吵架，擔憂父母會離婚，再次感受到分離的恐懼，透過一次次諮商，一層層解析這樣的家庭關係，加深對兒子的內疚心情，更能理解與諒解他的行為，必須先改變自己對待他的心態，才能讓他願意重回這個家庭。

 

　　在這諮商的療程下，我們夫妻與兒子開始理解彼此的行為，兒子慢慢開始有些轉變，願意走回家庭，願意與我們每周一天共進晚餐，有時我們在看電視時，他會坐到旁邊陪著我們看，與我們說笑，討論時事，當他有怒氣時，也會看見他慢慢忍下來，語氣平和的說明，逐漸拉近彼此心的距離親子關係，是我這些年夢寐以求的。

 

　　人的個性與心性，不是短期內可以立即改變，需要愛與耐心，透過高老師諮商讓我們家庭、親子關係改善，是讓我感動與感激的，幾周諮商過程瞭解我們對兒子的過度保護心態與行為，是妨礙他獨立自主的最大阻礙，就如高老師所說，多說、多做會增進彼此親密關係的事，其餘不要太擔憂，面對最親愛的兒子，期待他會變得更好更獨立下，『放手』這是我們夫妻現在最重要的人生功課。

 

父親對家庭諮商的感想

　　我的孩子曾經是一個資優生，他喜歡看書，小學2年級不到，就已經開始看三國演義、水滸傳，而且能與大人討論，只要他想看書，我們就滿足他，書籍成套成套的買，小學2年級時參加數學競試，成績落點大約在全國前100名，我們滿心驕傲，為了培養他成為一個全才，從小我們送他去學小提琴，也通過了英國皇家學院某級的檢定，他喜歡運動，我們就送他去籃球營學籃球，想要游泳，就送他去學游泳，想打桌球，就送他去學桌球，小學5年級送他去菁英營，住鴻禧飯店，學習操舟、高爾夫球等，這些都是我們小時候無法學習的，也因為大人望子成龍的心態，小學就已經是陳立數學的學生，全英語補習班授課的常客，我們以為已給孩子最好的環境。

 

　　孩子大了，變化在國中升高中的時候，我總以為他會考上建中，也常開玩笑的講，孩子的個性活潑好動，附中學風較為開放，能讀書能玩，附中就好！然而，放榜後未能盡意，孩子考上了中段的公立高中，我見他意志消沉，竟然在臉書上寫著「自甘墮落！為何我在補習班模擬考的時候，同學卻在家裡睡覺，竟還考的比我好」，從此也就不讀書了。

 

　　我們只有一個孩子，見到他變的流氣、與具有幫派色彩的孩子為伍、開始不回家、曠課、罵髒話、抽菸、有時還會喝醉，內心十分痛苦萬分與無助，為了想要讓他從新開始，幫他辦了休學，希望他休息一陣能重拾信心繼續完成學業，未幾，孩子開始要求購買機車，經過央求後我們自以為是的與他談條件，以復學用功讀書、按時回家為條件，開始我的錯誤的第一步，從此車禍、賠錢、半夜被警察叫去、未成年無照罰款的夢靨揮之不去，還要陪同去監理站上交通講習。我的法律都唸到哪去了！我自責的淚水直流，直到淚流乾了。

 

　　沒收機車，也造成不小的風波，我與孩子劇烈衝突著，大打出手，機車藏了又被找到，雙方衝突不斷，孩子高喊著「為什麼給我的東西又要剝奪！」我與內人成天在焦慮中度過，溝通卻不見效果。復學後，孩子信誓旦旦的說要開始唸書，可是學習動力丟了要找回來，談何容易？有一搭沒一搭的繼續唸，上課睡覺、功課不交、脾氣失常、與同學及教官發生衝突，早已成為老師與教官眼中的頭痛人物，所幸復學後的班導師黃老師是個極有耐心的老師，在他的輔導下，與具有幫派色彩的朋友已逐漸失去聯絡，雖沒有大的過錯，但仍逃不過留級的命運。

 

　　進入唸了3年的高一時序，我想孩子心理必定也不好受，剛開始要求去補習，卻也是三天打漁兩天曬網，學校的班導師告訴我們，他較好的朋友也都是留級的同學，我們內心十分難過，課業也似乎未見好轉，功課仍然不繳，在一次與教官發生嚴重衝突後，我們決定尋求外力支援，因此，我們找到了高育仁心理諮商師。我還是有點鐵齒，甚至抱著半信半疑的立場，心想能高明到哪去？

 

　　諮商師剛開始謙虛的告訴我們，要看他與孩子的緣份，孩子願意到他諮商所才是最重要的，只要肯來就好解決，我與內人在半信半疑中將孩子騙去，未料！他謙恭和善的態度，軟化了孩子桀傲不馴的個性，不但持續的接受心理輔導，還在高諮商師出國暫停諮商的一週中，忘了彼此的約定，竟還問了「怎麼這週沒有去高老師那？」

 

　　心理師的專業不容小覷，在一次又一次的個別諮商與家庭諮商中，他與孩子深談，誘導他願意說出他了他的痛苦，進而排解，也讓我們了解孩子的創傷來自於家庭與學校，尤其影響最深的竟然是3歲之前缺乏呵護的感受、孩子見到父母因細故爭吵的情境、以及我們對孩子期望式教育的心理壓迫、學校教師無意的傷害，這讓身為軍人長期無法在家，對內人無法體諒以及對孩子期望過高，同時也是老師的我萬分愧疚。

 

　　原來我們對於心理的瞭解是多麼的膚淺與無知，「心理會影響行為與動機」這句話或許人人會講，可是如何建構完善的、健康的心理卻是大眾所未知的，想要如何收穫，就要如何的栽，孩子的未來也是一樣，並不是一昧的給與自以為最好的教育就可以得到甜美的果實，但也不是一昧順從著孩子就會有善果，孩子心理的養成涉及到父母及老師的行為，因為心理影響的行為將會造成環境，該環境將會使孩子因為環境的因素而影響心理，成為一種循環，這就是原生家庭的遺傳性與學校的影響。

 

　　現代人長期處在緊張高壓的環境中，不要說人與人隔閡加劇，連親人間述說心情或許都有些顧忌，更何況橫跨兩代間的鴻溝，由於輩份的差別，孩子有些話、有些事可能是父母、老師永遠不會知道的，透過心理諮商，能讓孩子得以將本身的行為逐一檢討外，亦使得父母更加瞭解孩子，甚至檢討自己的行為與教育，促成完善的環境，良好的動機，避免造成負面的行為。

 

　　經過2個月多的諮商，我們的家庭氣氛好轉了，孩子願意藉由與父母用餐的時機，聊聊天、說說心事，心性也穩定多了，雖然孩子的課業仍在努力中，但是我相信孩子一定會找出自己的一條路，心理諮商挽回了一個孩子與和樂的家庭！